DISCIPLINA

Los niños no siempre hacen lo que los padres quieren. Cuando el niño se comporta mal, el padre tiene que decidir cómo va a responder. Todos los niños necesitan reglas y expectativas para ayudarlos a aprender el comportamiento apropiado. ¿Cómo le enseña un padre a su niño las reglas y qué deben de hacer los padres cuando las reglas se rompen?
Los padres deben de comenzar hablando entre sí acerca de cómo ellos quieren manejar la disciplina y establecer las reglas. Es importante que se vea la disciplina como enseñanza y no como castigo. El aprender a seguir las reglas mantiene al niño seguro y lo ayuda a él/ella a aprender la diferencia entre lo que es correcto o incorrecto.
Una vez que se establecen las reglas, los padres deben de explicarle al niño las consecuencias de romper las reglas. Por ejemplo: Estas son las reglas, si tú sigues las reglas esto es lo que sucede y si tú rompes las reglas, esto es lo que sucede. Los padres y los niños deben de decidir juntos cuáles van a ser los premios y las consecuencias. Los padres siempre deben de reconocer y ofrecer refuerzo positivo y apoyo cuando el niño sigue las reglas. Los padres tienen también que aplicar la consecuencia apropiada cuando el niño rompe una regla. La consistencia y el ser predecible son las bases de la disciplina y el halagó es el mayor refuerzo para el aprendizaje.
Los niños aprenden con la experiencia. Tener consecuencias lógicas para el mal comportamiento ayuda a que ellos aprendan a ser responsables de sus acciones sin afectar su autoestima. Si los niños se pelean por la televisión, la computadora o un juego de video, apágueselo. Si un niño vira la leche en la mesa de comer mientras está jugando con ella, haga que el niño la limpie. Un adolescente que se acuesta muy tarde puede sufrir las consecuencias naturales de estar cansado al día siguiente. Otro tipo de consecuencia que puede ser efectiva es la suspensión o dilación de un privilegio. Si el niño rompe la regla acerca de dónde puede ir en su bicicleta, quítele la bicicleta por unos días.

Cuando un niño no hace sus tareas, a él/ella no se le permite hacer algo especial, como quedarse la noche con un amigo o alquilar un video.
Hay diferentes estilos o formas de abordar el ser padres. Las investigaciones indican que los padres efectivos crían hijos bien ajustados que son más auto-dependientes, auto-controlados y positivamente curiosos que aquellos niños criados por padres que castigan, son demasiado estrictos (autoritarios) o que les permiten todo. Los padres efectivos operan bajo la creencia de que tanto los niños como los padres tienen ciertos derechos y que las necesidades de ambos son importantes. Los padres efectivos no necesitan hacer uso de la fuerza física para disciplinar al niño, pero son los que establecen reglas claras y les explican por qué esas reglas son importantes. Los padres efectivos razonan con sus niños y consideran los puntos de vista de los jóvenes aunque no estén de acuerdo con ellos.

Tipos de disciplina efectiva:

1. Confíen en que su niño va a hacer lo correcto dentro de los límites de su edad y nivel de desarrollo.
2. Asegúrese de que lo que usted le pida sea razonable.
3. Hable con su niño como usted desearía que alguien le hablase a usted si lo estuviese regañando. No recurra a ponerle nombres, gritarle o faltarle el respeto.
4. Sea claro sobre lo que usted quiere decir. Sea firme y específico.
5. Sea usted un modelo positivo de comportamiento. "Haz lo que yo digo, no lo que yo hago" muy pocas veces resulta.
6. Permita la negociación y flexibilidad; ello puede ayudar a establecer las destrezas sociales en su niño.
7. Permita que su niño experimente las consecuencias de su comportamiento.
8. Cuando sea posible, las consecuencias deben llevarse a cabo de inmediato, deben estar relacionadas con el romper la regla y deben ser de poca duración para que usted pueda moverse a enfatizar lo positivo de nuevo.
9. Las consecuencias deben de ser justas, y apropiadas a la situación y la edad del niño.
Las clases para enseñar y entrenar a cómo ser padres pueden ser de ayuda para aprender a ser un padre efectivo. Si los padres tienen serias preocupaciones acerca de problemas continuos relacionados con el comportamiento de su niño, el consultar con un siquiatra de niños y adolescentes o con cualquier otro profesional de la salud mental licenciado puede servir de ayuda.

Información obtenida de:"American Academy of Child and Adolescent Psychiatry". (http://www.zonapediatrica.com/http;/www.aacap.org).

ACCIDENTES IFANTILES

A lo largo de este año y de los siguientes, muchos niños sufrirán accidentes o se intoxicarán, provocando lesiones más o menos graves, e incluso la muerte, de alguno de ellos. Debemos tener presente que el accidente es un suceso eventual, inesperado y generalmente desagradable.
A veces podemos pensar que los accidentes le ocurren a todos menos a nosotros, pero
debemos tener presentes datos, como por ejemplo, en España mueren más de 1000 niños al año por accidentes, y en Europa mueren más de 10,000 niños sólo en accidentes domésticos.

Generalidades sobre la frecuencia, lugar y gravedad:

· Los niños sufren más accidentes que las niñas.
· El mayor número de accidentes ocurren en casa, teóricamente el lugar más seguro para sus hijos. Un estudio reportó: en el hogar 64.5% en la calle 25.2%, y en la escuela un 10.3 %.
· El tipo de accidente que ocurre con mayor frecuencia es: traumatismo 65%, heridas 25.5% ahogamientos 4.5% y quemaduras 4.5%.
· La cabeza es la parte más afectada en un 69.4%, los brazos en un 28.9%, y las piernas un 2.6%.
· Las personas que están acompañando al niño durante el accidente son los padres en un 41%, familiares en 19%, hermanos 10%, amigos 19%, y solos en 6%.
· Las edades que más accidentes reportan son las que corresponden de 10 a 14 años, y
luego el grupo de 5 a 9 años.
· Afortunadamente no dejan secuelas en un 93%, pero pueden llegar a causar la muerte hasta un 2.2% de todos los accidentes.

PREVENCION DE ACCIDENTES SEGÚN EDAD
DURANTE EL PRIMER AÑO.
Los peligros a esta edad son: caídas, ahogamientos, quemaduras, aspiración, asfixia y tráfico. Por lo que es importante conocer las actitudes y el ambiente donde se desenvuelven a esta edad.
ACTITUDES: situación pasiva, gira sobre sí mismo, se lleva todo a la boca, empieza a sentarse, a gatear y a dar los primeros pasos, lo toca todo, y no tiene capacidad de defenderse en el agua.
AMBIENTE: su cuna. Los objetos a su alcance son juguetes, plásticos. Los líquidos calientes: biberón y el agua del baño. En la habitación se debe de tener cuidado con enchufes, sillas, escaleras.
COMO PREVENIR
Mantener subidas las barandillas de la cuna, cambiarle de ropa en un lugar seguro.
Al cargarlo y bajar escaleras tener una mano libre para sujetarse.
Mantenerlo lejos de objetos pequeños que puedan ser ingeridos (botones, monedad, cincos).
Mantenerlos alejados de líquidos calientes y controlar la temperatura del agua del baño.
Usar silla en el carro, no delantera sino en el parte de atrás.

DURANTE EL SEGUNDO AÑO.
Los peligros a esta edad son: caídas, intoxicaciones, quemaduras, cortes, ahogamientos, asfixia, atragantamiento de cuerpos extraños, y accidentes de tráfico.
ACTITUDES: subir y bajar escaleras, desplazarse, tiene gran curiosidad, carecen de la sensación de peligro, se llevan todo a la boca, y no se defienden del agua.
AMBIENTE: la casa, principalmente la cocina y el cuarto de baño, además de sillas, mesas y ventanas.
Objetos a su alcance: juguetes, enchufes, productos de limpieza, medicamentos. Además piscinas, desniveles, jardines.
COMO PREVENIR:
Protección de escaleras, ventanas y balcones.
Retirar objetos decorativos y vigilar columpios y resbaladeros.
Mantener los medicamentos, productos de limpieza, jardinería y cosméticos siempre bajo llave, y no solamente en lugares altos, ya que muchos acaban subiéndose a una silla con doble riesgo de caerse e intoxicarse.
Evitar que toquen aparatos eléctricos.
Mantener utensilios cortantes en sitios inaccesibles.
Tener cuidado en piscinas, no debe estar el niño solo.
En excursiones hay que conocer el terreno y saber si existen pozos, zanjas, etc.
Al ir en la calle deben estar sierre cogidos de la mano y controlados en lugares seguros.

DE DOS A CINCO AÑOS:
En esta edad los accidentes son: caídas, atropamientos en ascensores, intoxicaciones y envenenamiento, quemaduras, cortes, asfixias por inmersión y accidentes de tráfico.
ACTITUDES: corren, trepan, son rápidos, les gusta arrojar objetos y buscarlos, empujar y ser empujados, usar bicicletas, juguetes mecánicos, aún desconocen los peligros. Lo más importantes es que es esta edad asimilan muy bien la enseñanza y responden a los consejos que se les dan.
SU AMBIENTE: en la casa sigue siendo la cocina, cuarto de baño, cajones y armarios. Los objetos a su alcance son focos caloríficos, ascensores, medicamentos. Fuera de la casa: piscina, parque, columpios, resbaladeros.
COMO PREVENIR:
Mantener puertas cerradas.
Colocar persianas o protectores en ventanas.
El equipo eléctrico debe de permanecer fuera de su alcance.
Enseñarle sobre la forma de comportarse en la calle y las normas de tráfico.